盤(pán)錦市瀚林苑國(guó)際幼兒園設(shè)計(jì)
來(lái)源:希園幼兒園設(shè)計(jì) 閱讀次數(shù): 時(shí)間:2021-01-23 13:38:51
藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達(dá)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ)言”。
莫蘭迪一生鐘愛(ài)瓶瓶罐罐的繪畫(huà)。他通過(guò)不斷捕捉簡(jiǎn)單事物的精髓,在立體主義和印象主義之中形成極具個(gè)人風(fēng)格的靜物畫(huà)作和后世廣為流行的莫蘭迪色系。與西方的理性不同的是,莫蘭迪畫(huà)作的風(fēng)格偏向于中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)里的感性體會(huì),這與幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中呈現(xiàn)的感性把握和非邏輯、無(wú)固定秩序的操作步驟有著共通之處。
01 色彩搭配
從“感知”角度營(yíng)造家庭溫馨感
許多人看著莫蘭迪色調(diào),簡(jiǎn)單的“冷淡風(fēng)”幾字概括,總覺(jué)得那加入在色彩里的低飽和度灰調(diào)是冷淡的。但人們不知道的是,早年雙親和胞弟的相繼離世,使得莫蘭迪最為注重家庭之間的親密關(guān)系,這樣的細(xì)膩情感被畫(huà)家珍藏到了畫(huà)筆之下沉靜柔和的色彩世界。正因?yàn)檫@樣,他的色彩與色彩之間的碰撞組合才能給人呈現(xiàn)出一種極其溫柔的精神慰藉。
選擇以莫蘭迪色系來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)園區(qū),來(lái)自于希園設(shè)計(jì)師對(duì)莫蘭迪家庭觀念的溫柔捕捉。墨綠色塊將大面積低飽和度的煙草綠和冷白灰調(diào)中和軟化,粉色色塊點(diǎn)綴其中使得空間冷感減弱??ㄍ?ldquo;象”和“泡泡燈”迸發(fā)出靈動(dòng)的童趣之美打破空間的沉靜感,沙發(fā)和軟輔裝置的結(jié)合多了份放松和怡然自得。設(shè)計(jì)師旨在營(yíng)造出充滿(mǎn)放松與包容氣氛的家庭式幼兒園,從兒童視角出發(fā),打造屬于幼兒的第二個(gè)“家”。
尊重幼兒情緒表達(dá),恰好是營(yíng)造家庭氛圍的目的。幼兒若想喃喃私語(yǔ),個(gè)體式的游戲區(qū)角落,可以容納想要暫時(shí)逃離的身體;若是想放肆歡脫,這里寬闊平坦,群體式的游戲場(chǎng)景更能激發(fā)出無(wú)限的社交樂(lè)趣。在這里身體和靈魂都有了被妥善安置的濃濃愛(ài)意,設(shè)計(jì)師也希望這個(gè)充滿(mǎn)家庭感的情緒安全基地,能減少幼兒對(duì)家庭的過(guò)度依戀和與家庭隔離造成的心理失調(diào)。
02 元素運(yùn)用
從“觀察”角度激發(fā)幼兒藝術(shù)想象力
莫蘭迪曾被評(píng)價(jià)為“最接近中國(guó)繪畫(huà)的歐洲畫(huà)家”,這是因?yàn)槟m迪繪畫(huà)風(fēng)格的發(fā)展和形成都受到中國(guó)畫(huà)作思想的很大啟發(fā)。如果說(shuō),注重留白和空間自由是中國(guó)畫(huà)作的精髓,那么畫(huà)作中注重空間秩序感的維持則是莫蘭迪在中國(guó)畫(huà)作上的創(chuàng)新突破。
線條元素:秩序感的培養(yǎng)
動(dòng)態(tài)線條運(yùn)用是設(shè)計(jì)師對(duì)莫蘭迪畫(huà)作里秩序感維持的表現(xiàn)。
科發(fā)室內(nèi),顏色和線條組合成導(dǎo)向意味明顯的地面走線,將空間變得靈動(dòng)有序,科學(xué)規(guī)則在游戲的過(guò)程中經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的線條指引變得明確起來(lái);角色扮演區(qū)里,通過(guò)路面斑馬線條和紅綠燈的結(jié)合將生活化的真實(shí)情景再現(xiàn)。設(shè)計(jì)師試圖以循循善誘的方式,挖掘出幼兒遵守規(guī)則的良好內(nèi)在品質(zhì)。
色塊元素:激發(fā)藝術(shù)審美潛質(zhì)
不同于塞尚畫(huà)作中運(yùn)用色彩堆積出來(lái)的濃烈壓迫,也不似莫奈作品里追求光與色的夢(mèng)幻虛無(wú)。
“居中不偏,兼容兩端”是莫蘭迪與儒家哲學(xué)審美的共同追求。在立體主義的抽象分離和印象主義的光影夢(mèng)幻之間達(dá)到一種和諧均衡的狀態(tài)是莫蘭迪畫(huà)作的靈魂所在,正是這種兼容的風(fēng)格使得莫蘭迪筆下的灰色都比別人多一份清明澄澈的干凈。
以莫蘭迪圖底置換的繪畫(huà)風(fēng)格為靈感,將城市街景借助立體主義的表現(xiàn)手法,尋找莫蘭迪畫(huà)筆下那一抹純凈灰色。
仿照外界街景的二維平面和真實(shí)存在的立體建筑突破空間維度限制,在淺灰色調(diào)的中和下達(dá)到一種相對(duì)平衡的狀態(tài)。打破幼兒視覺(jué)常規(guī)習(xí)慣,營(yíng)造出肆意想象的藝術(shù)繪畫(huà)世界,以此來(lái)激發(fā)和喚醒內(nèi)植于幼兒生命里的藝術(shù)審美天性與潛質(zhì)。
03 空間構(gòu)架
用“接觸”方式帶動(dòng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力
美勞室:為幼兒審美表征能力發(fā)展創(chuàng)造條件
莫蘭迪和中國(guó)文人畫(huà)作在營(yíng)造畫(huà)面空間時(shí)候,采用自由組合不同視點(diǎn),讓空間的深度依靠物象層層重疊而成的平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的空間方法。
基于這一點(diǎn),希園設(shè)計(jì)師從幼兒審美的表現(xiàn)與創(chuàng)造的角度出發(fā)。在美勞室空間構(gòu)架上,大量原木色的使用力圖達(dá)到莫奈畫(huà)作那種“少即是多”的審美平衡。木色縱向徑深處以跳躍的藍(lán)色為底,形成美的視覺(jué)落差。白色幾何成為空間隔斷,將兩個(gè)對(duì)比強(qiáng)烈的空間柔化兼容。設(shè)計(jì)師通過(guò)層疊的空間元素組合方法,打造層次豐富的視覺(jué)空間。
美勞室提供給幼兒精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)同時(shí),多種造型展示臺(tái)的設(shè)置也為幼兒的審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造條件;圓木等多種元素的細(xì)節(jié)擺放,在塑造空間豐富度中讓幼兒獲得大量有關(guān)空間和圖形的經(jīng)驗(yàn)。
走廊角落:激發(fā)藝術(shù)審美想象
設(shè)計(jì)師把對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知能力、想象能力和審美感受能力的培養(yǎng)放在核心地位。在霧霾藍(lán)和煙灰粉中,借助走廊空間,將幼兒從煩雜的外界剝離出來(lái),在轉(zhuǎn)角角落處的與宇航員相遇,任由想象在浩然星空里自由馳騁。
傳說(shuō)意大利克雷蒙納地區(qū)有過(guò)世界上最偉大的小提琴能手。在小提琴走廊譜寫(xiě)一曲音樂(lè)悠揚(yáng),于莫蘭迪顏色中迸發(fā)出音符嘹亮,這里便會(huì)是下一個(gè)克雷蒙納。
我國(guó)幼兒藝術(shù)教育常常把藝術(shù)技能的習(xí)得、藝術(shù)積累作為藝術(shù)教育的主要目標(biāo),把審美教育僅僅作為德育和智育的工具與手段,而忽略了幼兒內(nèi)在的感知與體驗(yàn)、想象與創(chuàng)造等本體藝術(shù)的培養(yǎng)。希園設(shè)計(jì)師從幼兒自主的感知、想象與感受角度出發(fā),通過(guò)可視、可感、可觸的藝術(shù)空間元素組合,在幼兒頭腦中形成審美心理意象,使整個(gè)幼兒園成為“安全感——觀察——接觸”一體式的自由藝術(shù)創(chuàng)作的審美學(xué)習(xí)空間。
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